Анализ имитационной игры по закону «О защите прав потребителей»
Имитационные (деловые) игры являются основным приёмом на интерактивных занятиях. Методики ролевых игр способствуют развитию навыков критического мышления, коммуникативных навыков, навыков решения проблем, отработки различных вариантов поведения в проблемных ситуациях, воспитанию понимания, сочувствия к другим людям. При помощи ролевых игр проводится тренинг отдельного навыка и комплекса навыков, тренинг наблюдения и комментирования, демонстрируются навыки и типичные ошибки. Важное место занимает диагностика и оценка эффективности обучения. Участие в ролевой игре является важным способом отработки навыков проведения интервьюирования. Для проведения имитационного занятия необходимо несколько человек. Один играет роль юриста, другой - роль клиента. Остальные участники являются наблюдателями и после завершения деловой игры участвуют в комментировании. Фабула дела (ситуация). К юристу обратилась девушка лет двадцати пяти по имени Юлия. Суть проблемы заключается в следующем: Юлия попыталась вернуть заказанное в бутике платье из Италии. Однако в бутике отказались принять платье обратно, а также, отказались вернуть деньги за него. Девушке срочно понадобились эти деньги, так как неожиданно возникла необходимость в дорогостоящем лечении брата, а другой возможности, кроме как вернуть платье и выручить за него деньги, у неё не было. Руководитель: Ведущий юрисконсульт – Игнатова Натала Сергеевна. В роли юриста: студент 1-го курса специальности «Правовое обеспечение национальной безопасности» - Саядян Гор. В роли клиента: студентка 1-го курса направления «Юриспруденция» - Спорышева Юлия. Участники: студенты 1-го курса направления «Юриспруденция», студенты 1-го курса специальности «Правовое обеспечение национальной безопасности». Ссылки на законодательство: Конституция Российской Федерации - https://constitution.garant.ru/ Закон РФ от 07.02.1992 N 2300-1 (ред. от 05.12.2022) «О защите прав потребителей» - http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_305.
Имитационные (деловые) игры являются основным приёмом на интерактивных занятиях. Методики ролевых игр способствуют развитию навыков критического мышления, коммуникативных навыков, навыков решения проблем, отработки различных вариантов поведения в проблемных ситуациях, воспитанию понимания, сочувствия к другим людям. При помощи ролевых игр проводится тренинг отдельного навыка и комплекса навыков, тренинг наблюдения и комментирования, демонстрируются навыки и типичные ошибки. Важное место занимает диагностика и оценка эффективности обучения. Участие в ролевой игре является важным способом отработки навыков проведения интервьюирования. Для проведения имитационного занятия необходимо несколько человек. Один играет роль юриста, другой - роль клиента. Остальные участники являются наблюдателями и после завершения деловой игры участвуют в комментировании. Фабула дела (ситуация). К юристу обратилась девушка лет двадцати пяти по имени Юлия. Суть проблемы заключается в следующем: Юлия попыталась вернуть заказанное в бутике платье из Италии. Однако в бутике отказались принять платье обратно, а также, отказались вернуть деньги за него. Девушке срочно понадобились эти деньги, так как неожиданно возникла необходимость в дорогостоящем лечении брата, а другой возможности, кроме как вернуть платье и выручить за него деньги, у неё не было. Руководитель: Ведущий юрисконсульт – Игнатова Натала Сергеевна. В роли юриста: студент 1-го курса специальности «Правовое обеспечение национальной безопасности» - Саядян Гор. В роли клиента: студентка 1-го курса направления «Юриспруденция» - Спорышева Юлия. Участники: студенты 1-го курса направления «Юриспруденция», студенты 1-го курса специальности «Правовое обеспечение национальной безопасности». Ссылки на законодательство: Конституция Российской Федерации - https://constitution.garant.ru/ Закон РФ от 07.02.1992 N 2300-1 (ред. от 05.12.2022) «О защите прав потребителей» - http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_305.