✅Итак, буква «В».Виртуальная реальность.
🗓️1978 год. Джарон Заппель Ланьер получает грант на развитие технологии. И к 1984 году, всего за 6 лет, он создает прообраз виртуальной системы образования. Но поскольку грант был образовательный. Чем же прекрасно виртуальное образование? Мы можем сфокусировать студента на каких-то конкретных навыках, действиях, ситуациях, реакциях на ситуации и так далее. И давайте перечислим четыре основных преимущества виртуального обучения.
1️⃣Первое это погружение. То есть мы создаем среду, в которой он функционирует. Нам не обязательно пилота сажать на самолет, поднимать воздух и так далее. Он может на земле в учебном классе увидеть в виртуальной реальности, как выглядит пульт управления, как выглядит самолет и так далее.
2️⃣Дальше. Вовлеченность. За счет сложных ситуаций, за счет интересных событий, за счет сложных вопросов, которые задаются внутри системы, студент привыкает реагировать каким-то образом на те запросы, которые возникают в среде.
3️⃣Третье. Фокусировка. Мы фокусируем его на какой-то конкретной области деятельности, и все, что находится вокруг, для него полностью отсутствует. Он фокусируется только на одном функционале, на одной компетенции, на одном навыке, и этого нам достаточно. Вот эти вещи нам крайне важны при виртуальной реальности. Безусловно, гибкость системы и безопасность среды тоже огромный плюс. И будем помнить, что в тех средах, где есть угроза безопасности жизни, невозможно устранить последствия негативных реакций студентов или участников тренинга, там используется виртуальная реальность.
🧐Вы спросите меня, а где сейчас виртуальная реальность? Практически везде. От Сбербанка до систем бурения в Газпроме. Везде используется виртуальная реальность для того, чтобы человека в учебном классе максимально приближенных к реальности научить использовать те навыки, те инструменты, которые существуют.
😉Итак, буква В – виртуальная реальность. Смотрите следующий ролик.
#ВиртуальнаяРеальность #Образование #VRОбучение #Технологии #Инновации #БудущееОбразования #Обучение #Погружение #Вовлеченность #Фокусировка #Безопасность #VR #ВиртуальноеОбучение #ДжаронЛаньер #РазвитиеТехнологий #2025
✅В предыдущем ролике вы узнали, что такое адаптивное обучение. Идем дальше. А. Адаптивное тестирование. Что же такое адаптивное тестирование?
🤓Мы прекрасно понимаем, что в зависимости от глубины познания человек что-то может усвоить из курса, что-то может не усваивать из курса. Исходя из этого, мы должны более глубоко тестировать человека. Плюс, ко всему прочему, мы должны устранить возможность каких-то серых зон после обучения. А для этого нам нужно хорошо адаптированное тестирование.
🧐Что это означает? Все предельно просто. На каждую тему мы составляем минимум 15 вопросов. То есть, предположим, в вашем тренинге 5 тем. Тогда сколько будет вопросов? 75. И из этих 75 вопросов мы будем, изменяя порядок, изменяя очередность, выбирать как минимум по 3 вопроса на каждую тему. Было 5 тем у вас в тренинге, значит минимум 15 вопросов задаем. Итак, пример. У вас в тренинге 5 тем. Значит, на 5 тем по 15 вопросов. Итого вы должны составить 75 вопросов. Для того, чтобы глубоко продиагностировать студента, нам требуется задать ему от 3 до 5 вопросов на каждую тему. Соответственно, ваш итоговый тест будет от 15 до 25 вопросов.
😉Именно эти вопросы достанут студент. Тогда мы будем уверены, что он на 100% освоил все темы, которые были в тренинге. Используйте адаптивное тестирование буква А и смотрите следующий ролик про букву А.
#адаптивноетестирование #обучение #образование #тестирование #тренинг #электроннообучение #педагогика #развитиенавыков #обучающаяплатформа #студенты #обучениеснами #адаптивноеобучение #онлайнкурсы #образовательныетехнологии #усвоениематериала
✅Итак, буква «А». Адаптивное обучение.📚
🧐Что же это такое? В 50-е годы один из разработчиков подхода к обучению взрослых, тема была достаточно актуальна, замечает интересную особенность, что практически все учебные формы игнорируют особенности восприятия человека.
👨🏻🎓То есть на самом деле ведь каждый человек учится по-разному. Кому-то для того, чтобы выучить английский нужно 10 лет, кому-то достаточно одного года. Исходя из этого, Спенсер предполагает, что хорошо было бы внутри одного курса делить студентов по уровню освоения навыка и исходя из этого уровня менять формы обучения.
🙌🏻Кому-то требуется индивидуальный подход, кто-то в общей массе хорошо обучится, кому-то требуется буквально 3-4 базовых каких-то навыка и он уже владеет этим всем. Базовый подход адаптивного обучения заключается в том, что первое, мы делим людей по уровню освоения навыка. Второе, мы формируем программу обучения более глубокую для тех, кто требует большего внимания преподавателя или тренера. И только после этого мы проводим это самое обучение.
✅Когда большие корпорации проводят обучение, мы прямо видим, как разваливается группа на три как минимум подгруппы. Условно говоря, плохо усваивающие, среднеусваивающие и хорошо усваивающие навыки. Призываю вас, пользуйтесь адаптивным обучением и смотрите следующий ролик на букву А.
#адаптивноеобучение #обучение #персонализированнообучение #образование #навыки #саморазвитие #тренинг #корпоративноеобучение #учеба #эффективноеобучение #индивидуальныйподход #обучениедлявзрослых #развитиенавыков #усвоениематериала
✅Буква «А»
✅Аналитика обучения.
⁉️Итак, что же мы анализируем в обучении? Принято считать, что мы должны анализировать только результаты обучения, но это не так. Первое, с чего мы начинаем любое обучение, это анализируем рабочий график сотрудника, то есть как он работает, каков алгоритм его работает, для того, чтобы понять, какие навыки ему нужны.
🧐Дальше, анализ навыков. Мы анализируем навыки, какие навыки ему требуются, какими навыками владеют, какие дикситы у него возникают. Дальше мы анализируем процесс обучения. Мы можем анализировать эффективность тех или иных форм, что заходит, что не заходит, что отвергается студентами, что им категорически не нравится. Например, в одной известной компании категорически не любили ролевые игры. И мы прямо видели, когда проводим какую-то ролевую игру, огромное сопротивление студентам и нежелание участвовать в тренинге.
🙃Что еще мы анализируем? Конечно же анализ результатов. Анализируем итоги обучения, анализируем усвоение знаний, группируем студентов в разные группы и категории и понимаем, что возможно для кого-то требуется повторное обучение или дополнительный курс, для кого-то требуется коучинг, а для кого-то требуется групповая работа по разработке стандартов работы, например, на их рабочем месте. Что еще мы анализируем? Мы обязательно должны анализировать тренды. Почему мы все время варимся в своем соку? Нам нужно смотреть за горизонты, а как другие коллеги, как другие компании, как они работают, чего у них не хватает или что у них есть.
📈И так формируется учебная программа с учетом конкурентных преимуществ и существования компаний на рынке. И последнее, что мы должны анализировать, это, естественно, общий стрим обучения. То есть, как динамически происходит обучение, насколько персонал у нас обучен, насколько люди, прошедшие обучение, остаются в коллективе, сохраняются, повышаются по должностям, создаются ли у нас кадровый резерв и так далее.
😉Все эти вопросы у нас происходят в анализе обучения. Итак, смотрите широко на анализ обучения.
#АналитикаОбучения #Обучение #Навыки #АнализНавыков #РезультатыОбучения #ОбучающиеПрограммы #ТрендыОбучения #КадровыйРезерв #ЭффективностьОбучения #РазвитиеПерсонала #HR #КорпоративноеОбучение #ОбучениеСотрудников #ПовышениеКвалификации #Коучинг #ГрупповаяРабота #СтандартыРаботы #Обучение2025